Deze 12 staten zijn Flunking Finance

Financiële geletterdheid is het vermogen om kennis en vaardigheden te gebruiken om effectieve en goed geïnformeerde beslissingen over geldbeheer te nemen. Persoonlijke financiële geletterdheid omvat alles, van het afwegen van een chequeboek tot langetermijnpensioenplanning. Hoewel geletterdheid - het vermogen om te lezen en te schrijven - een fundamenteel onderdeel van het onderwijssysteem is, wordt financiële geletterdheid vaak buiten het curriculum gelaten. Uit een rapport van het Centre for Financial Literacy van Champlain College bleek zelfs dat 26 staten cijfers C, D of F ontvingen voor het produceren van de financieel meest geletterde middelbare scholieren. Hoe heeft uw staat het gedaan? Lees verder.

Financiële geletterdheid rapportkaarten

De nationale rapportage 2015 over staatsinspanningen om de financiële geletterdheid op middelbare scholen te verbeteren (de meest recente beschikbaar) is gebaseerd op een evaluatie van de samenvattingen van de wetgeving inzake financiële geletterdheid die de Nationale Conferentie van Staatswetgeving van 1999 tot 2015 heeft bijgehouden. De gegevens zijn verzameld door de JumpStart-coalitie over persoonlijke financiële geletterdheid en de 2014 Survey of the States van de Council for Economic Education, met aanvullend onderzoek om inconsistenties tussen bronnen aan te pakken of waar nadere informatie gerechtvaardigd was.

Het rapport beoordeelt elke staat op basis van zijn inspanningen om het ABC van financiële geletterdheid aan middelbare scholieren te onderwijzen. Opmerking: Er is geen nationale inspanning om financiële educatie te volgen op het niveau van de lagere en middelbare school, noch op het niveau van de hogeschool. Op ware schoolmode beoordeelt het rapport elke staat met een lettercijfer (zie de cijfervereisten onderaan het artikel.)

Wie heeft de rang gehaald

EEN  De staat vereist personal finance-instructie als afstudeerplicht dat gelijk is aan een halfjaarlijkse cursus van een half jaar (minimaal ongeveer 60 uur personal finance-instructie in een academisch jaar). 

Vijf staten behaalden een A op het rapport: Alabama, Tennessee, Utah, Missouri en Virginia. Hiervan hebben Alabama en Virginia 60 uur instructie nodig voor persoonlijke financiën. Tennessee en Utah vereisen een half jaar stand-alone cursus persoonlijke financiën. In Missouri wordt het aan de lokale schooldistricten overgelaten om te beslissen of ze persoonlijke financiering aanbieden voor een cursus van een heel of een half jaar.

B  De staat verplicht persoonlijke financiële educatie als onderdeel van een verplichte cursus. In sommige van deze staten bepalen lokale schooldistricten of aan de instructie voor persoonlijke financiën wordt voldaan door middel van een op zichzelf staande cursus die wordt aangeboden of ingebed in een andere cursus.

Op de rapportkaart behaalden 20 staten: Arizona, Arkansas, Florida, Georgia, Idaho, Illinois, Louisiana, Maine, Maryland, Michigan, Minnesota, New Hampshire, New Jersey, New York, North Carolina, North Dakota, Ohio, Zuid-Carolina, Texas en West-Virginia. Over het algemeen nemen staten met een B-graad onderwerpen op het gebied van persoonlijke financiën op in hun instructierichtlijnen en vereisen ze dat lokale schooldistricten deze in praktijk brengen. Om af te studeren van de middelbare school in een B-staat, moeten studenten een cursus volgen die persoonlijke-financiële onderwerpen behandelt. Cursussen die deze onderwerpen kunnen omvatten: civics, economics, family and consumer sciences, business, and wiskunde.

Bron: 2015 National Report Card, Champlain College, Centre for Financial Literacy

Ruimte voor verbetering

C  De staat heeft inhoudelijke persoonlijke financiënonderwerpen in zijn academische normen die van de lokale schooldistricten worden verwacht. De uitvoering wordt overgelaten aan lokale schooldistricten zonder materieel toezicht van de staat. Er is geen specifiek bezorgingsmechanisme geïdentificeerd voor instructie in financiële geletterdheid. Een staat kan ook een C-graad krijgen als het een op zichzelf staande cursus voor persoonlijke financiën vereist.

Elf staten behaalden een C op het rapport: Colorado, Indiana, Iowa, Kansas, Kentucky, Mississippi, Nebraska, Nevada, New Mexico, Oklahoma en Oregon. In deze staten worden cursussen voor persoonlijke financiën als keuzevak aangeboden en zijn beoordelingen door studenten niet vereist. Het is aan de lokale schoolbesturen om te bepalen hoe deze onderwerpen in de klas worden geïntegreerd. Gebrek aan verantwoording betekent dat het onduidelijk is hoe deze staat bepaalt of lokale scholen aan de vereisten voldoen.

D De staat heeft bescheiden niveaus van personal finance-onderwijs in zijn academische normen die van lokale schooldistricten worden verwacht. De uitvoering wordt overgelaten aan lokale schooldistricten zonder materieel toezicht van de staat. Er is geen specifiek bezorgingsmechanisme geïdentificeerd voor instructie in financiële geletterdheid. 

Drie staten ontvingen een D-graad: Montana, Vermont en Wyoming. In deze staten worden onderwerpen op het gebied van persoonlijke financiën doorgaans onderwezen als een keuzevak, zonder beoordeling van studenten, hoewel veel scholen dergelijke cursussen helemaal niet aanbieden.

F  De staat heeft vrijwel geen vereisten voor persoonlijk financieel onderwijs op de middelbare school. Middelbare schoolstudenten in deze staten kunnen afstuderen van de middelbare school zonder ooit de mogelijkheid te hebben gehad om een ​​cursus te volgen die instructie in financiële geletterdheid bevat.

Elf staten en Washington DC behaalden een F, de laagst mogelijke score. De staten - Alaska, Californië, Connecticut, Delaware, Hawaii, Massachusetts, Pennsylvania, Rhode Island, South Dakota, Washington, Wisconsin en District of Columbia - hebben weinig of geen vereisten voor personal finance-onderwijs op middelbare schoolniveau. Rhode Island, bijvoorbeeld, neemt het onderwerp niet op in de educatieve normen van de staat en heeft geen behoefte aan persoonlijke financiën. Het falende cijfer van Connecticut is deels te danken aan het feit dat - ondanks tien pogingen sinds 2007 om de wet te reguleren om financiële geletterdheid in zijn scholen op te nemen, alles behalve één slaagde. Het wetsvoorstel dat is goedgekeurd, vereist alleen dat de Board of Education curricula voor financiële geletterdheid beschikbaar stelt.

Het komt neer op

Ouders en scholen moeten rekening houden met het rapport "Vijf sleutels tot succes" in financiële geletterdheid op de middelbare school:

1. Financiële geletterdheidsthema's moeten worden onderwezen in een cursus die studenten moeten volgen als afstudeerplicht.

2. Lerarenopleiding is van cruciaal belang. Om onze studenten effectief te onderwijzen over persoonlijke financiën, hebben we zelfverzekerde, goed opgeleide opvoeders nodig.

3. Er is financiering nodig om ervoor te zorgen dat deze klassen aan alle middelbare scholieren worden aangeboden.

4. Om ervoor te zorgen dat de personal finance-training op de middelbare school werkt, moeten we studenten kwaliteitsbeoordelingen geven over kennis en gedrag.

5. Opvoeders moeten gemakkelijk toegang hebben tot kwalitatief hoogwaardig curriculum, lesplannen, rekenmachines, video's, games, applicaties, activiteiten, projecten, casestudy's, artikelen en deskundige sprekers van vrijwilligers. Dit kan door de staat vaak online aan docenten worden verstrekt.

Als u voorstander bent van financiële geletterdheidstraining, houd er dan rekening mee dat ondersteuning niet universeel is. Hoewel voorstanders geloven dat de training studenten kan helpen betere financiële keuzes te maken, nu en in de toekomst, beweren tegenstanders dat financiële geletterdheidonderwijs niet werkt, of dat het vertrouwen toeneemt zonder het vermogen te verbeteren. Studenten die weten "net genoeg om gevaarlijk te zijn" kunnen slechtere beslissingen nemen. Daarom hoog kwaliteit persoonlijke financiële educatie, die zowel vertrouwen als bekwaamheid cultiveert, staat voorop.

Bekijk de video: Is the European Union Worth It Or Should We End It? (Oktober 2019).

Loading...